— 到校服務 06
到校教師 AI 培訓
協助老師掌握運用 AI 的方法，並以自己的教材即場完成可用的成品。
培訓配合教師發展日安排，設半日及全日兩種規格，可按科組或職能分組。內容由 AI 的能力與限制講起，老師隨後以自己的試卷、教材及通告草稿即場實作，並了解涉及學生資料時的處理方法。參加老師毋須編程或技術背景。
培訓特色
培訓以實作為主，並按老師的程度安排內容。
以老師自己的材料實作
老師攜帶正在處理的試卷、教材或通告草稿，使用預先寫好的指令即場製作，完成的成品可直接帶回課堂使用。
按科組、職能或程度分組
同校老師運用 AI 的經驗往往差距較大。全日規格可按科組、職能或老師的程度分組，內容及進度分開安排，讓不同起步點的老師都能跟上。
清楚講解核實要求及資料私隱
培訓說明哪些工作適合交給 AI、哪些環節必須由老師把關，以及哪些資料不應輸入 AI。
培訓規格
可按教師發展日的時間表選擇，兩種規格均以老師實作為主。
半日（3 小時） 全體共同基礎
全體老師同場參與，了解 AI 的能力與限制，並以自己的材料完成第一份成品。適合學校首次舉辦 AI 培訓。
全日（6 小時） 共同基礎及分組實作
上午為全體共同基礎，下午按科組或職能分組實作，例如各科科任老師、科主任及行政人員，各組處理本身正在進行的工作。
培訓主題
可按老師的職務及學校需要選擇主題，全日規格可於下午同時進行不同主題的分組。
共同基礎 全體老師
AI 的能力與限制、提問的方法、生成內容的核實步驟，以及涉及學生資料時的處理方法。
科組應用 科任老師
適合科主任及科任老師：出卷及擬訂評分準則、製作分層工作紙、整理進度表及共同備課材料，並按科目需要調整指令。
行政應用 行政人員
適合行政人員及各組主任：判讀教育局通函、草擬通告及家長信、撰寫周年計劃與報告，以及整理會議紀錄。
指定專題 按需選擇
集中講解一個主題，可選擇以下專題，或下一節介紹的 Gemini Notebook。
可選的指定專題
- AI 與學術誠信：認識學生以 AI 代寫功課的常見跡象，設計較難直接交由 AI 完成的功課，並訂定課堂及功課的 AI 使用指引。
- 學生 AI 素養教學：配合初中人工智能課程單元，協助老師教導學生認識 AI 的能力與限制、核實 AI 的答案，以及保護個人資料。
- AI 融入評估：運用 AI 擬訂評分準則、生成不同程度的練習題，並為學生功課提供初步回饋，再由老師覆核。
- Gemini Notebook：以老師上載的教材為依據出題、整理筆記及查閱長文件，詳見下一節。
培訓內容
實際時間分配按規格及老師的程度調整，主要包括以下四部分。
-
認識 AI 的能力與限制講解 AI 如何產生內容，讓老師判斷哪些工作適合交給 AI。掌握這個判斷，日後轉用其他工具亦毋須重新學習。
-
以自己的材料實作老師使用預先寫好的指令，複製、貼上並按科目稍作修改，完成可帶回課堂使用的成品。
-
按科目調整指令同一份指令用於不同科目，需要調整的地方各有不同。此部分講解調整方法，讓老師日後可以自行修改。
-
核實與資料私隱AI 可能出錯，亦會傾向迎合提問者。此部分講解如何辨識錯誤，以及派發給學生前需要核對的地方。
- 涉及學生資料的環節，先示範去識別化處理，例如以學號代替姓名
- 列明不應輸入 AI 的內容
- 訓輔紀錄等敏感文書另有更嚴格的處理要求
涵蓋工具
按老師的程度及科組需要選取重點講解，並示範各工具在教學與行政上的實際用法。
Gemini
培訓的主要工具，適用於出卷、備課、撰寫評語、草擬通告及計劃書。可預先設定任教科目、年級及格式，處理同類工作時毋須每次重新說明。
Gemini Notebook（前稱 NotebookLM）
根據老師上載的課本、筆記及歷屆試卷作答和整理筆記，答案附有出處，特別適合出卷及製作溫習材料。
ChatGPT
學生最常提及的 AI 工具，老師認識其生成文章的特徵，例如結構工整、用詞平均、少有具體事例，有助判斷學生功課是否由 AI 代寫。
Claude
輸出穩定，較能緊隨指令，並擅長處理長文件，適合配合格式複雜的評分準則使用。培訓中亦會說明它與 Gemini 的分別及適用情況。
主題深化：以 Gemini Notebook 為例
培訓可指定主題作深入講解。以下以 Gemini Notebook 為例，說明主題培訓的內容深度，其他主題的安排相同。
老師最常問：AI 會否虛構內容？
- 只根據上載的資料作答。Gemini Notebook 只閱讀老師上載的資料，例如課程指引、教科書章節及教育局通函，並根據這些資料作答，同時標明出自哪一份文件、哪一段落，點擊即可查看原文。一般聊天工具以互聯網上的資料作答，較有機會出現虛構內容。
- 附有引用，仍需核對。答案雖有來源根據，但摘要與推論仍可能出現偏差，上載的資料本身亦可能已經過時。引用有助加快核對，但不能取代核對，培訓中會清楚說明。
教學應用
來源問答與引用
上載課程指引及教科書章節後直接提問，答案附有引用，點擊即可查看原文，備課時查找資料更快捷。
多來源比對
同時載入課程指引、教科書及教育局文件，比較三者對同一概念的描述，為科組討論提供共同依據。
心智圖
把單元內容整理成結構圖，清楚展示概念之間的關係，可用於備課會議及科組共同備課。
測驗與閃卡
按上載的課程範圍生成練習題及溫習閃卡，並逐題核對有否超出範圍。
音訊與影片概覽
把教材轉成雙人對談形式的音訊或影片，支援繁體中文，為需要聽覺學習或課後補底的學生提供另一種學習途徑。
簡報與資訊圖表
根據上載材料生成課堂簡報初稿及圖表，由老師修訂定稿，節省排版時間。
行政應用
長文件問答
上載教育局通函、撥款指引及學校政策文件，直接查詢具體問題，例如某筆撥款的用途範圍。答案附條文出處，方便撰寫計劃書及報告時引用。
共用筆記本
把科組的課程指引、進度表及共用資源整合為筆記本，與同科老師共同使用，新入職老師亦可由此了解科組資料。
會議與紀錄整理
上載會議紀錄或活動文件，生成摘要及待辦事項，縮短草擬周年計劃及活動報告的時間。
可上載的資料：PDF、Google 文件、Google 簡報、網址、YouTube 公開影片、音訊檔，或直接貼上文字。每項資料上限 50 萬字，單一檔案上限 200 MB。
培訓成果
培訓完成後，每位老師可獲得
- 一份以任教科目材料製作的成品，回校即可使用
- 一套可重複使用的指令，處理同類工作時隨時取用
- 運用 AI 的判斷準則：哪些工作適合交給 AI、生成內容需要核對什麼
- 免費教師平台：香港老師AI研究所 ↗，涵蓋出卷、備課、批改及訓輔行政等日常工作，毋須登記，培訓後可繼續使用
學校需要準備
場地及網絡
一般電腦室或設有 Wi-Fi 的課室即可，老師可使用自己的手提電腦或學校電腦。
教學材料
請老師攜帶自己正在處理的試卷、教材或通告草稿，實作效果最好。
人數及分組
基本安排以 20 位老師為準。如需按科組或職能分組，或人數較多，請預先告知組別及大約人數，我們會按此調整內容及報價。
軟件及帳戶
校方毋須預先購買或安裝任何軟件。確定日期前，我們會請貴校以學校帳戶在校內電腦及網絡試用一次，如有限制，會事前提供替代安排。
校方常問
老師完全沒有 AI 基礎，可以跟上嗎？
可以。培訓全程使用預先寫好的指令，老師只需複製、貼上並按科目調整，毋須編程或技術背景。內容以電腦經驗最少的老師為設計基準。
這些工具在香港可以使用嗎？
視乎個別工具，培訓中會逐一說明。Gemini 系列在香港可直接使用，毋須額外設定；ChatGPT 及 Claude 的官方支援地區不包括香港，註冊及使用均有限制，因此以介紹為主。實作部分一律使用貴校環境可以使用的工具，並會事前確認。
涉及學生資料，如何確保安全？
AI 只能處理輸入的內容，因此重點在於輸入前的處理。凡涉及學生資料的環節，我們會先示範去識別化處理，並列明不應輸入的內容，訓輔文書另有更嚴格的要求。
可以使用教師專業發展經費嗎？
本培訓屬教師專業發展性質。實際可運用哪一筆經費及所需文件，請按貴校的財務及人事程序處理。我們可提供列明服務範圍及費用的書面報價，供貴校內部審批之用。
需要為每位老師購買付費 AI 帳戶嗎？
不需要。培訓內容以免費版本可以完成為設計前提，老師使用個人或學校的免費帳戶即可。如個別功能需要付費計劃，我們會事先說明，並提供免費版本的替代做法。
可以指定培訓主題嗎？
可以。除 Gemini Notebook 外，亦可選擇 AI 與學術誠信、學生 AI 素養教學、AI 融入評估等專題，或集中講解出卷、批改評語、行政文書及個別科目的應用。請於事前商討時告知，我們會按主題調整當日內容及實作材料。
半日與全日規格有何分別？
主要分別在於實作深度及分組安排。半日適合讓全體老師建立共同基礎；全日可加入按科組或職能的分組實作，讓各組處理本身的工作。我們會在了解貴校情況後，建議合適的規格。
其他到校服務
六項服務可按貴校需要單獨或組合安排，各項對應的承諾書指標見撥款配置 →